《益智玩具+桌上遊戲課程之「一年半載」回顧》

《益智玩具+桌上遊戲課程之「一年半載」回顧 》

算一算，DD和彩翊每週一早上的益智玩具課程，也已經持續一年半了。這幾天，不知是怎麼了，腦裡海不斷出現一句古人的話：「業精於勤荒於嬉」（早忘了是誰說的，剛在網路上搜一下，原來出自：《韓愈進學解》。

這句話到底和益智玩具／桌上遊戲課有什麼關係呢？其實，這幾年陪伴孩子成長，自己深深覺得不管孩子做什麼事／學什麼技能，「勤練」是要下的最基本功。

每週一的益智玩具課程，在約一年半前因緣際會的開始持續到現在，在這段期間，彩翊媽媽和我們偶爾不小心會現自己小孩似乎觀察力變強，或者挫折忍受力更高了。

也許有的人會認為這沒什麼，本來孩子就會隨著年齡的成長，在每一項能力上變得更強。當然沒錯，兒童的能力會隨著年齡的成長而成長。不過，如果家長能夠給與更多外在的刺激，可以讓孩子腦袋裡的突觸連結更多，對該項技能更加熟練。舉例來說：DD是個很愛投藍球的小孩，從二歲多就開始練習拍球，三四歲開始練投籃，投籃可以說是他最愛的運動，現在投籃的準度相較於其他未練習投籃的同年齡（甚至年紀更大）的兒童來得高。

曾看過一篇文章寫觀於「腦神經的發展」，該研究者寫道：

• 0～3歲，80%的突觸已連結。
  
• 3～10歲，環境愈豐富連結就愈多。
  
• 11～13歲，青春期神經元連結放緩，二個過程啟動：
  腦內有用的連結被永久保留。
  沒用的被刪節（凋亡）。
      形成獨特的腦神經結構模式。

如果有人想知道長期操作益智玩具或玩桌上遊戲，對孩子會有什麼樣的幫助？說真的，我不會保證孩子小時候長期操作益智玩具或玩桌上遊戲，將來考試都一定一百分。當然，如果對益智玩具或玩桌上遊戲抱著這種不切實際期待的家長，可能不適合讓孩子操作益智玩具或玩桌上遊戲，畢竟「玩遊戲」是一個快樂學習的過程，快樂學習才能獲得較佳的效果。如果為了分數痛苦的玩，我想應該也已經喪失遊戲設計者的原意。

現在市面上的益智玩具和教具設計可以說非常的多樣化，幾乎涵蓋了八大智能。不僅止於透過遊戲的方式來教授具體知識（語言、數學等），甚至透過遊戲來教授邏輯推理、策略規劃、風險管理等抽象概念，來提高兒童的問題解決能力。

目前，在台北市已經有幾位喜愛桌上遊戲的國小老師，將它應用在國小數學課教學，也有部分小學將它們納入課後社團活動中。歐美國家早在三十幾年就開始流行桌上遊戲，它們早就是歐美家長陪伴小孩成長的重要輔助工具。

現在，DD和彩翊週一的益智玩具課程會一直持續下去...也希望能有更多父母能拋棄電視，在陪孩子進行親子共讀之餘，也可以偶爾拿出幾盒好玩的桌上遊戲，和孩子一起親子同樂！