《快樂親子丼文章#4【桌遊好好玩】桌上遊戲附加價值高，開啟八大智能》

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文章出處：PC Home Kids快樂親子丼
 

前幾天很幸運的參加了我家兒子人生的另一個里程碑的開始-小學新生訓練，新任校長說：「嘻嘻哈哈並不代表『快樂學習』」，這樣短短一句話，道出了許多家長心中的學習焦慮。但是，當下浮現在我腦海中的是玩桌上遊戲時，每個孩子「嘻嘻哈哈」充滿活力的笑聲。因為我始終相信，學習活動可以和桌上遊戲微妙結合在一起，讓孩子在歡樂笑聲中，得到學習的機會。

  

其實，也有不少教育專家認為，任何遊戲都有其存在的意義，例如「拿筷子夾豆子」、「仆街式溜滑梯」（頭朝下溜）都有「小肌肉活動練習」、「前庭刺激」等感覺統合的教育價值。而遊戲的的附加價值，端看引導者是否能成功帶領遊戲參與者進行活動，讓孩子體驗遊戲的樂趣，感受到遊戲的內在價值。如此ㄧ來，就可以完全展現遊戲的魅力以及生命力。

  

桌上遊戲更將將語文、空間、邏輯、肢體運作、音樂、內省、人際、自然觀察者等八大智能當成設計元素，巧妙地與遊戲設計做相結合，再搭配智能商數學後，變身成為除了「家庭歡樂製造機」、休閒娛樂之外，更具有智能開發的學習活動。

如此一來，在透過與小孩進行桌上遊戲的過程中，可以進行很細微的觀察，並了解小孩所擅長的是哪些技巧，或是小孩所欠缺的是哪方面的能力，父母一但了解自己小孩的能力程度後，就可以依照小孩的需求給予相關的學習資源、資訊，更可以從這樣的互動過程中了解小孩的個性特質。

        而透過智能商數學說與八大智能的關聯性，父母也能夠在遊戲過程中概略看出小孩獨特的個性特質，以此為方向適度挑選適合的桌上遊戲來進行幼兒技能(Skills)的培養；《A Boardgame Education》一書中也指出，桌上遊戲在國外也已經有學者運用在幼稚園、中小學，甚至是大學的科系的教育學習上，且行之有年，也都能有效激發學生的學習興趣，最重要的是父母的細心觀察，才能挑選出適合自己小孩個人特質的遊 戲，透過有趣的桌上遊戲活動，就可以讓小孩真正的「在嘻嘻哈哈中，快樂的學習」。

八大智能理論VS桌上遊戲

一、語文：對語言文字及其結構的理解、表達、運用的能力。

具有語文功能的遊戲：

‧從前從前(Once Upon A Time)、  

‧猜猜在哪裡？(Guess Where？)、

‧猜猜我是誰？(Guess Who？)。

  

 

 

 

 

二、邏輯：數字運算、推理邏輯及分類歸納能力。

具有邏輯推理功能的遊戲：  

‧7吃9(7 ATE 9)、

‧數字英雄聯盟(Numbers League)、

‧沉睡的皇后(Sleeping Queens)、哞(Mow)

 

 

 

 

三、空間：能準確掌握並清楚表達視覺空間，這包括線條、形狀、距離的關係。

  具有空間辨識功能的遊戲：

‧Step to it、Blokus

 ‧3D Blokus、拉密石(Rumis)

 ‧嘿，那是我的魚(Hey That’s my Fish)

  

 

 

四、肢體運作：指善於運用手腳、動作、身體語言表達想法和感覺。包括靈活運用身體的協調、平衡、彈性、速度、力量等能力。

  具有肢體運作功能的遊戲：

‧熊貓大樂團(Panda Monium)

‧企鵝配對大賽(Match of the Penguins)

‧圖騰快手(Jungle Speed)...。

 

 

 

 

 

 

五、音樂：對音樂節奏、音調、旋律的分辨、欣賞、表達及創造能力。

具有音樂學習功能的遊戲：

  ‧Igloo Pup

‧Rock the Beat

  

 

 

 

六、人際：指處理人際關係的能力，包括對他人情緒反應的察覺、分辨及感受能力，及與人保持良好溝通的能力。  

具有增進人際關係的遊戲：

‧禁制之島(Forbidden Island)

‧Hi Ho Cherry-O‧奪寶奇謀(Loot)

‧開膛手傑克口袋版(Mr. Jack Pocket)…。

 

 

 

七、內省：對自己的了解，明白自己的情緒感受、動機和目標。

遊戲：所有遊戲。

 

八、自然觀察者：能辨識及分類生活環境中各種植物、動物和其他自然環境的能力。

  具有自然觀察能力的遊戲：  

‧盲牛

 ‧Cuckoo Zoo

‧拔毛運動會(Zicke Zacke)

‧動物大老二(Frank's Zoo）